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                                                      中青報:義務教育改革需要形成共同育人的合力

                                                      本文由:李明洁 编辑 2019年07月11日 16:23 区块链566 ℃

                                                      【曝古天乐将结婚】

                                                      當下一些突出的教育熱點話題┊∴┊,根源也在於教育事業的各個主體協同程度不夠π♂。以教育懲戒權為例〇∟,沒有懲戒的教育不是完整的教育﹡□〇,本應是最基本的教育共識⊿,但一方面相關法律沒有明確教師的懲戒權π⊿,另一方面⊙∟,個別家長過於溺愛孩子π∵∴,不尊重教育規律和教師教育孩子的權力▽,教師面臨動輒得咎的處境⌒□☆,對學生的一些問題既不願管也不敢管☆▽☆。學生的不當言行得不到合理的教育引導□□,其未來成長自然留下了隱患π。同時☆,教學秩序也可能在不願管、不敢管的氛圍中遭到破壞◇∴﹡。此次《意見》制定實施細則◇♂□,提出抓緊修訂教師法的有關規定∴,既是為了保障教師有效行使懲戒權〇,促進教師敢管、善管⊙┊∵,保障教師的合法權益不受侵害↑π,也是為了規範教師行為□△▽,防範過度懲戒甚至體罰的現象▽,維護學生的權益∟。

                                                      深化義務教育改革□↑,離不開關鍵領域的推進┊,要通過包括教育評價、招生考試等一系列改革舉措⊙┊,引導學校、家庭、社會形成科學的教育質量觀、政績觀☆⊿。深化義務教育改革的主戰場當然是在學校∵∟△,要強化課堂的主導地位π,發揮課堂育人主陣地的作用∵♀♂。學校首先要樹立科學的教育質量觀?┊,堅持正確的育人理念⌒,打破唯分數論△┊?,着眼于孩子的全面發展、為孩子的終身發展奠基⌒。

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                                                      比如┊,針對課外培訓熱難題▽?↑,一方面是在招生制度方面∟◇∴,推行免試就近入學∵┊π,穩定家長的升學預期〇△。同時↑∟,要求提高學校教學質量☆π,開足、開好國家規定課程▽▽,不得隨意增減課時、改變難度、調整進度▽,嚴格按課程標準零起點教學∟△,因材施教∵﹡⊿,滿足不同學生多樣化的教育需求☆,降低課外培訓需求⌒△↑。要達成改革目標▽⊙♀,不能僅靠學校的單兵突進∴┊﹡,必須依賴家長的配合♀。如果家長盲目攀比∟〇⌒,罔顧教育規律和成長規律♂﹡∴,一味給孩子增加負擔和壓力↑,那麼減負目標就很難實現┊◇△。

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                                                      日前⊿,《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(下文簡稱《意見》)發佈△□,這不僅是中共中央、國務院印發的第一部聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件﹡,也是新時代深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件﹡⌒。《意見》針對義務教育領域存在的社會關切的問題┊⊙,諸如教師懲戒權、家長作業、招生、減負等熱點問題都作出了回應▽□π。

                                                      落實《意見》提出的各項改革措施∵△◇,提高義務教育質量⌒〇,可謂千頭萬緒△,但有一點應該明確:辦好教育事業π□,家庭、學校、政府、社會都有責任∟。深化義務教育改革﹡⊿﹡,需要全社會各方面的力量良性互動、同向而行↑,實現學校、家庭、社會「三位一體」的協同⊿,將改革真正落到實處♀♂。

                                                      扭轉教師不敢管、不願管的狀況∟,還需要家長、社會的配合和理解♀□♂,形成正確的育兒觀念▽,尊重未成年人的成長規律、尊重教師的教育權力∴〇。如果家長抱着一顆「玻璃心」∴,甚至不能接受對孩子的正常批評π♂,那麼即便有法律撐腰♂,教師也會有所忌憚⌒。

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